摘要
近年来，笔者围绕中小学班主任的基本技能、教育生活现状、专业成长困境、评价机制设计等问题，与数百名中小学教师进行集体与个别的专题性交流与访谈，他们通过叙事的方式诠释着教师的责任、
出处
《现代教学》
2015年第18期25-28,共4页
Modern Teaching
基金
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学青年课题“校本德育课程:基于儿童品德发展的情感基础实证研究”(课题批准号:CEA140165)
江苏省教育科学“十二五”规划课题“班级文化视阈下和谐班集体创建的实践研究”(课题批准号:D/2013/02/296)的阶段性研究成果
