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浅谈“引导”在低年级写话教学中的作用
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摘要
低年级学生心理较脆弱,充分掌握孩子心理,把握心理与教学引导的关系,充分发挥引导作用,提高孩子的写话能力,使孩子在在寓乐于学中快乐成长。
作者
郭凌芸
机构地区
略阳县高台小学
出处
《汉中科技》
2015年第4期66-67,共2页
Hanzhong Science & Technology
关键词
幼儿心理
引导
写话
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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