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浅谈“引导”在低年级写话教学中的作用

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摘要 低年级学生心理较脆弱,充分掌握孩子心理,把握心理与教学引导的关系,充分发挥引导作用,提高孩子的写话能力,使孩子在在寓乐于学中快乐成长。
作者 郭凌芸
机构地区 略阳县高台小学
出处 《汉中科技》 2015年第4期66-67,共2页 Hanzhong Science & Technology
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参考文献1

  • 1中华人民共和国教育部,语文课程标准.北京师范大学出版社.2011:22-23.

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