问题驱动 引领探究——对“含参不等式恒成立问题”教学反思

探究教学是教师通过学生的认知基础和发展的角度设置问题,引导学生积极主动参与教学,体现以人为本,放手让学生参与学习过程.从创设情境——点燃探究的导火索;设计变式——开启探究的智慧门;讨论辨析——激活探究的催化剂;课后反思——提升探究的加油站四个方面阐述。