例谈概念图在“生态系统能量流动”一节教学中的应用

教学是一个师生共同分享思想、见识、情感、过程、方法,求得新发现的共同发展过程。对教学而言,意味着人人参与平等对话,意味着课堂气氛的和谐、合作意义的建构。教学不仅是知识的单向传递,更是在教师指导下,学生不断去发现问题、解决问题,凸现学生主体性及创造性的过程。概念图的应用能很好地实现这一目标。下面就以＂生态系统的能量流动＂这节为例,谈谈概念图在生物教学中的应用。1概念图的简介概念图是一种用节点代表概念,