问题驱导式计量经济学教学探索与创新人才培养

计量经济学教学过程中的"学生难学、教师难教"制约了大学生创新能力的培养,究其原因,即有基础薄弱、兴趣不高、方式欠佳等,也有课时不足、教材偏难、案例指导性不强等。问题驱导式的教学模式有利于回归计量经济学"理论联系实践"的本质,通过经济问题选择、经济数据寻找、经济模型建立、估计结果分析、分析结果汇报等过程,培养了学生创新能力中的前沿把握能力、自学能力、理论构思能力、研究组织能力和人际表达能力。