“翻转课堂”的操作误区与实践建构

当前，不少学校和教师都在开展“翻转课堂”研究，但从现状来看，存在着诸多操作误区。从“翻转课堂”的内涵本质出发，创造性地进行本土化实践，是走出误区的重要途径。在“主讲＋助导”的总体框架下，构建翻转课堂的“四流程”，让学生真正成为学习的主人。