小情境成就大课堂

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摘要《数学课程标准》倡导“数学教学要让学生在一定情境下学习数学，体验和理解数学”，因此在数学教学中，教师要创设各种有效的情境，鼓励学生积极思考，主动学习。课堂教学中，创设情境不仅仅是为了增强学生学习的积极性、主动性，让学生可以很好地学习知识以及相关技能，更重要的是能够让学生最大化地感受到所学内容中深层次的意义，让数学知识变得引人入胜，使学生获得真正的发展。

作者钱亚丽

机构地区浙江绍兴市钱清镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2015年第10期45-46,共2页

关键词数学教学创设情境有效课堂学习兴趣游戏情境故事情境

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2015年第10期

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