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学生数学问题意识培养途径刍议

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摘要数学问题意识简言之就是学生在学习数学知识的过程中,学会从数学知识的内在联系中发现新的值得探究的问题.数学教学中通过激发求知欲、引导挖掘、表述训练和巧点思路等途径培养学生数学问题的意识,促使学生形成科学的学习态度,培养学生的创新精神和实践能力.

作者赖俏宏

机构地区广西南宁市兴宁区三塘镇四塘中学

出处《中学教学参考》 2015年第23期30-31,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词数学问题探究欲望解题思路

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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