优化建构课堂教学中的有效交流

新课程标准一直强调课堂交流的有效性，教学调研发现，目前很多教师课堂上的“有效交流”不明显。应从教师要加强理论学习，优化自身能力，课堂上努力学会改变方式方法等方面说起，提出开展有效交流的“两案六环节”教学策略。