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体现学生主体地位 推进课堂分层教学
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摘要
文章以化学"氧化还原反应"的教学为例,介绍了在高中化学课堂实施分层教学的实践并对分层教学实践进行思考。分层教学尊重学生个体的差异,因材施教,有利于不同的学生在不同知识层次上进一步发展。
作者
郑木霞
机构地区
漳州市第三中学
出处
《基础教育研究》
2015年第14期48-48,50,共2页
Basic Education Research
关键词
主体
分层教学
氧化还原反应
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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基础教育研究
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