巧设学生活动,强化概念教学——以“传染病”一节为例

生物学概念具有抽象性和概括性的特点,学生的学习兴趣一般不高,学习效果也不理想,而通过课堂活动调动学生学习的主动性和积极性无疑是很好的催化剂。结合生物学知识丰富多彩的特点和初中学生表现欲强的特性,笔者对学生活动在概念教学中的应用进行了有益的探索,通过各种活动帮助学生构建、理解和应用生物学概念。下面以苏教版八年级下册＂传染病＂一节为例谈谈自己的教学实践和体会。