摘要
社会支持对于幼儿教师专业发展具有重要意义,了解幼儿教师社会支持现状,有利于更有针对性地促进幼儿教师专业发展。基于此,本研究采用《幼儿教师社会支持问卷》对川渝地区318名幼儿教师进行施测。结果：（1）按均分高低排序,陪伴性支持（4.08±.66）〉情绪性支持（3.86±.48）〉尊重性支持（3.71±.52）〉信息性支持（3.42±.46）〉物质性支持（2.77±.78）;（2）除学历、职称变量外,幼儿教师社会支持在年龄、教龄、月收入、婚姻状况、职务、编制等人口学变量上存在显著差异（p〈0.05,p〈0.01,p≤0.001）。结论：川渝地区幼儿教师社会支持处于中等偏上水平。人口学变量影响幼儿教师社会支持水平。
