摘要
本文借鉴教育心理学认知同化的理论,提出二语习得者在学习目的语时,会受到母语音系认知同化影响的观点。通过分析中介语语音库里韩国学生汉语单音节部分的辅音声母偏误,归纳出其中的偏误类型,并从认知同化角度对造成这些偏误类型的原因进行了考察。最后基于认知同化理论,提出了相应的对韩汉语辅音声母教学的方法。
出处
《焊接学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2015年第9期91-94,共4页
Transactions of The China Welding Institution
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“不同国别学习者的汉语语音语料库”(项目编号:11JD740003)资助