阅读教学中回应文本策略探析

阅读教学中，不少教师为了突出课堂中的学生活动，往往忽略对文本本身应有的关注，因过分挖掘“微言大义”反而导致文本解读丢失了“根本”，这种“水上漂”式的教学实质上背离了阅读教学的本质。钱梦龙先生说：“教一篇文章之前，我总要反反复复地读，一直读到确实‘品’出味来，才决定怎样去教。”教师的“教”是如此，学生的“学”又何尝不是如此。文本是阅读教学的根本立足点，脱离文本的教学即使看上去很精彩，但归根到底不过是本末倒置的做法，而一味追求表面热闹，使“对话”肤浅化的“表演”也终究难显课堂实效。