唤醒学生参与力的课堂教学研究

小学生对教师有很强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，表现在：不制定学习计划，课前不预习，上课忙于记笔记或呆坐听课，听课不得要领，听不出来门道。凡此种种都是他们没有真正参与教学过程，也就是参与意识差、被动学习的结果。要改变以上种种现状，教师必须积极更新教学观念，不断完善教学方法，在课堂上唤醒学生的参与力。