摘要
随着新课程改革的不断深化,数学课程标准指出“数学教学要体现生活性.人人学有价值的数学.”数学来源于生活还要应用于生活.数学课堂联系生活,教师善于引导学生已有的生活经验来理解数学知识的真正含义,这样,既可加深对课堂知识的理解,激发学生兴趣,又能使学生体验到数学就在生活实践之中,体验到数学的价值.课堂教学是学生体验知识形成过程、获取知识、形成技能、获得成功体验从而和谐发展的过程,而这一系列目标的实现都与教师传统地位的转变、指导职能的发挥密不可分.教师在课堂教学中应该走下讲台,走近学生,以精练实效的“导”为指引,将参与体验、探究、操作、思考的权力还给学生,发挥学生的主体性,充分地让学生去参与、去体验.而体验式教学则是引导学生自主学习、培养学生动手能力的有效手段.本文就主要对小学数学教学中的体验式教学进行简单的分析.
