让教师在小课题研究中自主健康发展

传统的教师教科研研究,无论在选题、研究上,还是在组织管理上,更多的是一些硬性指定,统得过死,管得过宽,如研究课题由管理者确立,参与研究的教师由管理者指定,随之制定计划,组织实施,期末形成阶段性研究报告.这种工作流程,导致了教师被动地参与,研究的积极性与主动性不高,落实不到位,研究效果不理想,等等.如何改变教师被动地参与课题研究这一现状。