图形与几何教学“活动化”中的问题剖析

课堂教学的"活动化"可以培养学生独立思考、主动探究的习惯,可以培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。而然尽管有很多经典的"活动化"的课例,但也存在不少问题。为此,笔者借助分析有关"图形与几何"领域的课,就活动的动与静、活动的形式主义、活动的内化、活动的呈现步骤等几方面,提出一点儿看法。从而,表明课堂教学的活动化决不应该是一种时髦,教师在关注学生积极参与活动的同时,更应该关注其到底在做什么,其所做的对其数学思维发展是否有帮助。