小学数学分层导学的实践

当下教师在教学中存在的种种问题,源自于以"教师自我为中心"、"以教科书为中心"的教学内容的设定。对教学目标的遗忘使我们的课堂偏向、失度、突破了底线。围绕"四基",立足"四维目标"将学习目标分层,有效落实在"前置性学习单"的自学目标、"课堂互动流程"的导学目标上,课堂的现状才会有所改善。