说理文中“寻桂子” 阅读路上“看潮头”

小学语文课本中课文的体裁是丰富多彩的,尤其是第三学段(5—6年级),记叙文、说明文、议论文、小说、剧本等各种文体的课文都有,这对孩子们在多姿多彩的语言里正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维等是大有裨益的,但对于我们小学语文老师来说,在不同的文体中引导学生通过语文实践达到这样的目标并不是一件容易的事。本文就以一篇课文的三次执教的历程,谈谈对这方面的思考。