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特殊教育课堂情境的智慧创生被引量：2

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摘要对于视障、听障、智障等不同类型的特殊儿童而言,课堂情境的创设尤其要充分考虑到他们的身心特点。只有顺应残障儿童的天性与特征,创设最适切的"学习场",才能实现特殊儿童的"一般发展"与"特殊发展"的深度融合,协调进行"缺陷补偿"与"潜能开发"的活动。

作者陈青云

机构地区江苏省南通市教育科学研究中心

出处《现代特殊教育》 2015年第13期14-15,共2页 Modern Special Education

关键词特殊教育课堂情境智慧创生

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2015年第13期

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