美国国家研究理事会研究报告——《非正式环境下的科学学习:人、场所与活动》

博物馆等场馆中的学习研究及其相应的促进观众学习的展品（览）设计,已经成为教育研究人员与博物馆实践者共同关注的问题.我们非常欣喜地看到,来自两个不同专业的工作者,在如何通过环境和活动的设计,来促进非正式场景中的学习、提高全民科学素养（事实上,不仅仅是科学领域）上形成了共识与合作.华东师范大学科学教育与传播专业硕士的培养工作已经进行到第三个年头,来自传播、科学教育、科学学习的大学教师和博物馆从业人员相互协作,共同培养这支新的人才队伍.恰逢2009年美国国家研究理事会研究报告《非正式环境下的科学学习：人、场所与活动》（中文版）出版发行,大家一边研读文献,一边在做中学、学中做,真正参与到博物馆工作中.根据研究报告中提供的理论框架和研究工具,最终形成了四篇基于场馆不同展项的科学学习评价的规范研究论文.希望从此开始,在博物馆学习这个方兴未艾的领域中,用跨学科的视野和规范的研究工具,积累基于证据的研究,为这一领域创造更多可靠的实践积累.