多元对话营造和谐语文课堂

最新的《语文课程标准》明确指出，阅读教学是学生、老师和文本的一个对话过程。在教学实践中，教师要注重这三者的多重对话，让知识在思想火花激烈碰撞的过程中得到传播。本文将结合本人的教学实践，分别从教师与文本的对话，学生与教师的对话以及学生、教师、文本的多元对话三个方面详细阐释快乐语文学习的途径，奏响和谐阅读课堂的主旋律。希望本文的观点对我国语文教学的实践产生一定的借鉴作用。