致力于数学问题设计，培养学生思维能力

“问题是数学的心脏”，教学实践表明：课堂上老师提出的问题角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度有关。因此，数学教学，必须根据学生的认知水平、教材内容、课型要求等提出不同的问题。从多方面培养学生的思维能力。本文在这方面作了一些有益的尝试与探索：一、设计适度型问题，培养学生敏捷思维能力教学实践表明：学生思维是否敏捷，一条重要因素就是看教师在教学过程中设计的问题是否适度。这里的“适度”，就是指设计的问题符合绝大多数学生的认知水平，适合大多数学生知识、能力水准的“最近发展区”。