提高小学数学课堂练习有效性的原则探析

小学数学练习课的教学往往死板、机械、沉闷，阻碍了学生的思维发展和能力的培养。“脚踏西瓜皮，练到哪里算哪里”的教学方式导致学生得不到主动的发展，也没有培养学生主动探究能力。鉴于此，经过本人多年的研究探索，小学数学练习设计应遵循如下原则。