让错误成为学生成长的阶梯——初中数学“前概念”中“相异构想”转变的策略及反思

在初中数学学习中,学生经常会出现各式各样的错误,引起这些错误的一个重要原因就是"前概念"中"相异构想"的影响。对学生"相异构想"转变是学生理解数学概念,建构知识体系,准确加以应用解决问题的关键。本文从概念的认知、建构、应用三方面阐述了学生"相异构想"转变的有效策略。