从儿童本质谈低年级数学课堂有效立足点

不同阶段儿童的本质特征和心理需求不同,尤其是低年级的孩子,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。这就要求我们教师在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,最大限度地贴近学生的实际情况,实实在在地促进学生真正发展。