从发展心理学视角探索幼儿钢琴教学

如今，许多家长为儿童选择学习钢琴作为开发智力和促进幼儿社会性发展的途径，儿童钢琴学习低龄化现象突出，钢琴教师在面对低龄幼儿时，能否针对不同年龄幼儿发展特点进行针对性教学尤为重要。将发展心理学现有研究成果与幼儿钢琴教学实际情况相结合，探讨3～6岁幼儿钢琴学习特点，为幼儿钢琴教师及家长提供相关教育建议。