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例谈高中英语读写课教学中词汇处理的策略
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摘要
本文结合数节读写公开课的课例，分析与比较了在读前、读中和读后活动中不同的词汇处理策略，提出了在关注学生语言能力和阅读文本特点的前提下，采取读前识记、读中提炼、读后提升的三步词汇处理策略。
作者
岑璐
机构地区
浙江省舟山中学
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2015年第10期7-11,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
读写课
词汇教学
课例分析
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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