“先学后教”让概念教学绽放异彩——以《中位数、众数》的教学为例

采用“先学后教”的模式组织概念教学,使概念教学富于活力、张力。它有助于提高问题的有效性;有助于准确把握概念的本质;有助于建构与这一概念相关的“概念图”。