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以“问”启“思” 提高课堂提问有效性
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摘要
课堂提问是沟通教师、教材和学生三者之间的桥梁和媒介,是课堂信息传递的重要方式。有效的提问,在乎课前预设,在乎课中生成,更在乎学生对问题的反应。教师应该提高提问的技巧来启迪学生的思维,努力实现课堂教学的最优化。
作者
钟祯鸿
机构地区
福建省福清市石竹中心小学
出处
《福建基础教育研究》
2015年第9期77-78,共2页
关键词
问题
预设
重组
追问
悬念
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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