初中生物学概念教学有效策略的研究

在初中生物的概念教学中，由于概念性的知识比较抽象和理论化，所以对于初中生来说，在理解上有些难度。针对初中生物教学来说，概念性的知识点还是比较多的，如果学生不能很好的掌握相关的概念，那么也无法提高生物课的学习效率，更难做到学以致用。开展初中生物概念教学还是要遵循生物学习的规律，把课堂归还给学生，做到教学相长，发挥师生各自的主动性与积极性，这样才能优化教学过程，提升课堂教学的质量。