摘要
游戏化是幼儿园课程的特性。课程游戏化建设突出了一日活动皆课程的理念，要求我们关注幼儿的主体性，将游戏精神渗透在一日生活的各个方面。4、5岁左右是儿童游戏活动的黄金时期，中班幼儿不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高，然而现阶段，班级迫于大班额的压力，在一日生活常规、生活习惯培养等方面过分追求整齐划一结果，一日生活活动趋于单板、无趣。这就迫切需要我们重新认识生活、游戏和幼儿园课程的关系，推进幼儿园一日生活活动的游戏化的进程，让“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神在幼儿园一日活动中处处开花。
