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浅谈小学数学教学中的兴趣教学
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摘要
数学具有高度的概括性和抽象性,传统的教学方法会使课堂教学变得索然无味,学生学习的效率极低。如何将枯燥的课堂教学变得让学生乐意接受呢?教育心理学认为:直接推动学生进行学习的一种内部动力是学习动机,它表现为学习的意向、愿望、兴趣等形式;而兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向,它能对人的行动产生动力;学习兴趣是推动学生求知的一种力量。
作者
潘龙军
机构地区
四川省攀枝花市仁和区四十九公里小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期263-264,共2页
关键词
抽象性
索然无味
学习动机
心理倾向
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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