摘要
文章从课堂教学交往的单一性、控制性、偏向性、形式化等方面,对小学语文课堂教学交往中存在的问题进行分析。提出了课堂教学交往的互动性、多样性、自主性、平等性、实效性原则,并以此为依据论述了解决小学语文课堂教学交往问题的认知先导策略、过程实效策略、引导激励策略、合作交流策略。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第10期39-42,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
内蒙古自治区2014年度高等学校研究项目"内蒙古自治区地方本科院校应用型人才培养现状及对策研究"(项目编号:NJSZ14272)
