走班制教学中智障学生阅读能力的培养

针对智障学生阅读水平参差不齐、对阅读不感兴趣、阅读方法较少等问题,在培智学校实施走班制教学,通过绘本阅读、榜样激励来培养一、二、三学段学生的阅读兴趣,让第四学段学生掌握查询词典解决阅读障碍、圈画批注积累好词好句、联系上下文理解词句等方法,从而有效促进智障学生阅读能力的提高。