落实“四基”,要把数学思想方法适当地说出来——谈“小数的意义”教材的处理

小学数学里的“小数的意义”的教学内容，所承载的数学思想方法在于扩充自然数，使得可以用“数”来表示小于“单位1”的量。因此，我们不能满足于会认、会读、会写小数，而要回答一些更为本源的问题，例如：为什么要学习小数？