基于个人知识管理的青年阅读行为解构

青年通过阅读多元化媒介的信息,直接获取知识,或者通过自身已有知识和外界信息将其转化为知识,实现个人知识的创造和外界交流与共享,使得阅读的价值得以体现。阅读不受信息载体的限制,采取恰当的阅读策略,根据自身情况将文献信息中的知识吸收转换形成新知识。阅读行为是青年个人知识积累的最基础方式,运用个人知识管理理论,建立有效获取知识的阅读行为模式,最大化实现知识利用与共享。