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基于个人知识管理的青年阅读行为解构
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摘要
青年通过阅读多元化媒介的信息,直接获取知识,或者通过自身已有知识和外界信息将其转化为知识,实现个人知识的创造和外界交流与共享,使得阅读的价值得以体现。阅读不受信息载体的限制,采取恰当的阅读策略,根据自身情况将文献信息中的知识吸收转换形成新知识。阅读行为是青年个人知识积累的最基础方式,运用个人知识管理理论,建立有效获取知识的阅读行为模式,最大化实现知识利用与共享。
作者
褚延红
宋天苏
机构地区
山东工艺美术学院图书馆阅览部
山东工艺美术学院图书馆参考与咨询部
出处
《中国成人教育》
北大核心
2015年第20期123-125,共3页
China Adult Education
关键词
阅读行为
个人知识管理
信息共享
分类号
G792 [文化科学—教育学]
引文网络
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