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“解决问题”教学中应力避形成思维定势

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摘要传统的教材对于“解决问题”这一部分教学内容采用集中编排、分类教学的方式,其优点是教师易于把握目标,学生学得扎实.但是其缺陷也是显而易见的,容易使学生形成思维定势,走入生搬硬套的死胡同,不利于学生思维的发展和能力的形成.文章主要就如何在“解决问题”教学中避免学生形成思维定势进行探讨.

作者徐昆仑

机构地区河北省廊坊市第一实验小学

出处《新课程研究（下旬）》 2015年第10期108-109,共2页 New Curriculum Research

关键词解决问题思维定势发散思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2015年第10期

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