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小学高年级学生朗读能力的培养

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摘要小学高年级学生能正确、流利地朗读课文,但在朗读过程中要赋予感情却比较难,这一阶段的学生还不知道什么内容应该融入什么样的感情色彩,因而教师的范读非常重要.学生可以通过模仿,很快掌握朗读的感情投入.通过模仿,学生对知识逐渐形成了积累,朗读能力也就逐渐形成.

作者刘庆贤

机构地区山东济宁经济技术开发区马集镇中心小学

出处《新课程研究（下旬）》 2015年第10期114-115,共2页 New Curriculum Research

关键词小学高年级朗读课堂教学

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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新课程研究（下旬）

2015年第10期

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