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引导智障学生体验生活中的数学

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摘要智障学生知识迁移能力弱,不会在生活中运用数学.因此,需要教师全方位引导学生去体验生活中的数学,感受数学与生活的密切联系,积累经验,逐渐学会迁移,从而实现学以致用.

作者曹健

机构地区浙江省温岭市特殊教育学校

出处《新课程研究（下旬）》 2015年第10期128-129,共2页 New Curriculum Research

关键词智障学生数学教学体验生活迁移

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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新课程研究（下旬）

2015年第10期

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