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“探索直线平行的条件(1)”教学设计

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摘要教学目标： 1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.

作者李敬伟

机构地区山东省枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学

出处《中小学数学（初中版）》 2015年第10期22-24,共3页

关键词教学设计直线平行推理能力教学目标数学结论空间观念操作归纳

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（初中版）

2015年第10期

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