摘要
《数学课程标准（2011版）》将模型思想作为十大核心概念之一,同时强调：＂从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。＂在小学阶段渗透建模思想已显得越来越重要。如何在数学教学中渗透模型思想,帮助学生有效建构数学模型？下面结合具体的教学实例谈谈笔者自己的看法。
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2015年第10期44-46,共3页
Journal of Teaching and Management
