摘要
教育应以提高"生命质量"和培育"生存意义"为目的。教育以建构人之完整的自我意识来理解生命的存在,教育以人之自觉的生命创造来实现人生的幸福。关照教师的生命品质,也就是在关照教师的职业幸福。教师自我意识建构的生命立场就是以自然生命的涌动来呵护人性本色的追求,以自觉生命的创造来捍卫教师职业的尊严,以幸福生命的达成来诠释生命教育的真义。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第10期66-68,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
2014年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究规划项目"贵州省山村幼儿园发展实践模式研究"(14GH068)
2014年度贵州省教育科学规划立项一般课题"民间游戏引入幼儿园课程的研究--以贵州省铜仁市幼儿园为例"(2014B203)的研究成果
