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以理性探究启蒙运动
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摘要
探究式教学是当下中学历史教学领域关注比较多的课题,在这一领域已经有很多的尝试和开拓,但也存在许多问题:第一,学生更多只是作为教材上历史结论的注释者和理解者,而不是研究者和评论者;第二,为探究而探究,缺乏学术意义和现实意义;第三,专注于学科知识,而忽略了学生的认知发展。
作者
范英军
机构地区
天津市第四十一中学
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2015年第10期17-22,共6页
History Teaching
关键词
理性
启蒙运动
探究式教学
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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历史教学(上半月)
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