以理性探究启蒙运动

探究式教学是当下中学历史教学领域关注比较多的课题，在这一领域已经有很多的尝试和开拓，但也存在许多问题：第一，学生更多只是作为教材上历史结论的注释者和理解者，而不是研究者和评论者；第二，为探究而探究，缺乏学术意义和现实意义；第三，专注于学科知识，而忽略了学生的认知发展。