生成性教学在高中英语作文复习教学中的应用——以高三英语作文评改课为例

高中英语作文讲评课的课堂实效一直备受关注,传统的预设性教学可以帮助教学达到一定的效果。笔者运用生成性教学于高三英语作文评改课,把握生成性教学中三组关系(学生兴趣与教学目标、针对性引导与开放性展示、过程性赏识评价与成果性效果评价),以此课为例探究高中英语作文教学新模式,从而提高写作教学实效。