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浅议高中生概率学习的常见错误及对策
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摘要
《普通高中数学课程标准》对概率部分的重视程度是空前的,被强调为“一个未来公民的必备常识”。然而,学生在学习过程中常会出现认知偏差。梳理分析了高中生在概率学习中常见的认知错误,提出了一些教学策略,以期为概率教学提供理论与实践的指导。
作者
甄荣
机构地区
甘肃省嘉峪关市第一中学
出处
《新课程》
2015年第29期162-162,共1页
关键词
高中生
概率学习
认知错误
教学策略
分类号
O211-4 [理学—概率论与数理统计]
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