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浅议高中生概率学习的常见错误及对策

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摘要《普通高中数学课程标准》对概率部分的重视程度是空前的，被强调为“一个未来公民的必备常识”。然而，学生在学习过程中常会出现认知偏差。梳理分析了高中生在概率学习中常见的认知错误，提出了一些教学策略，以期为概率教学提供理论与实践的指导。

作者甄荣

机构地区甘肃省嘉峪关市第一中学

出处《新课程》 2015年第29期162-162,共1页

关键词高中生概率学习认知错误教学策略

分类号 O211-4 [理学—概率论与数理统计]

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