课堂观察视野下的三维目标达成——以苏教版“受人尊重的奥秘”为例

初中思想品德的情感、态度和价值观目标在新课程标准的“三维目标’’中处于首要地位。但是，由于情感、态度和价值观目标的内隐性和缺乏操作性，一直被消蚀、被形式化。本文通过对初中思想品德“受人尊重的奥秘”的课堂观察和思考，来探讨如何创设教学情境，落实“情感、态度与价值观”目标。