高中语文教学与学生理性思维品质的培养

阅读追求“个性化解读”，却出现了脱离文本的“误读”；写作上，“靡靡之音”“文艺腔”“虚胖”等高考优卷议论文的评价充斥各媒体。面对当前高中语文教学此种现象，客观分析，文本解读多样化了，但确有解读的泛滥；学生优秀议论作文里大都文采突出，但又“耽于华丽词藻，用以掩盖思想的贫乏”。