摘要
文章基于技术接受模型(TAM),采用结构方程式分析法,对从517位地理教师(其中中学教师478位,高校教师39位)那里采集到的数据进行分析,以期进一步了解影响教师GIS使用情况的因素。结构方程式分析的结果表明教师对使用GIS所感知到的有用性(PU)是十分重要的,它对教师们的GIS培训参与度有着直接的影响,且能够促进和提高教师们在授课过程中的GIS使用率。教师们对GIS使用所感知到的使用简易性(PEOU)对GIS的实际使用没有直接的影响,但它却通过教师们感知的有用性和GIS培训班(研讨会)参与情况,着实对教师们的GIS使用情况产生影响。
基金
国家自然基金青年科学基金项目"基于过程的陕北能源富集区土地利用转型与时空配置研究"(编号:41301618)
陕西省社会科学基金项目"陕西能源富集区土地开发利用与生态安全评价"(编号:13D019)
陕西省教育厅科学研究计划项目"陕北能源富集区土地资源利用与优化配置研究"(编号:2013JK0851)
2015年度陕西省青年科技新星计划项目"基于GIS的陕北能源富集区土地利用与生态效应评价"
陕西学前师范学院教学改革研究项目"基于Arc GIS的<地理信息系统>实践教学研究"(编号:41301618)
